Modulo 1 "El Dibujo"
Tema 1 "El Punto"
Iniciamos la clase dándoles un panorama general de lo que se vera a lo largo del siclo escolar;
Ya empezando con la clase lo primero fue hacerles la pregunta ¿qué es un punto? la mayoría respondieron según su concepción de punto, "que es redondo, que es pequeño, que es una marca que deja el lápiz, que es lo que termina una oración, etc.
Posteriormente se les dio la explicación de que es punto y que es un plano; "Punto: es la mínima expresión que se encuentra en plano" "Plano: es la superficie que contiene a un objeto en este caso al punto." y mostrándoles ejemplos de puntos que se encontraban en el salón de clases se les interrogo para ver si había quedado claro la explicación de punto y plano. Al hacer tantas interrogantes de si es punto o no los ejemplos que daban, les fastidio a tal grado que dijeron ¿por qué solo eso pregunta?. al ver que ya habían entendido los conceptos de punto y plano, pasamos a la actividad.
La actividad consistió en hacer formas usando su cuerpo como punto y formando se en 2 grupos uno de niñas y otro de niños realizaron la actividad satisfactoriamente. A diferencia del otro 5° los niños de este grupo si lograron ponerse de acuerdo y lograron trabajar en conjunto. el equipo de las niñas realizaron una flor y usando su creatividad dieron detalles de las hojas con sus brazos extendidos. El grupo de los niños realizaron un sol formando sus rayos acostándose en el piso.
para finalizar cada grupo realizo una telaraña acostándose en el piso don de hizo su aparición hasta la araña.
Usando una hoja de papel albanene, calcar una imagen que se les había pedido que lleven, para poder realizar esta actividad usaron colores, plumones, crayolas, etc.
La actividad tuvo resultados muy buenos, cada niño se concentró para realizar un buen dibujo, y lo que más les motivo fue el hecho de calcar su dibujo favorito, y los que calcaron imágenes de revistas lo vieron como un reto ya que las imágenes tenían diferentes tonalidades y degradados lo que ellos tuvieron que solucionar usando puros puntos; esta situación fue bien resuelta por los niños y aunque no les quedo una imagen igual a la de la revista quedaron contentos con el resultado.
Ya empezando con la clase lo primero fue hacerles la pregunta ¿qué es un punto? la mayoría respondieron según su concepción de punto, "que es redondo, que es pequeño, que es una marca que deja el lápiz, que es lo que termina una oración, etc.
Posteriormente se les dio la explicación de que es punto y que es un plano; "Punto: es la mínima expresión que se encuentra en plano" "Plano: es la superficie que contiene a un objeto en este caso al punto." y mostrándoles ejemplos de puntos que se encontraban en el salón de clases se les interrogo para ver si había quedado claro la explicación de punto y plano. Al hacer tantas interrogantes de si es punto o no los ejemplos que daban, les fastidio a tal grado que dijeron ¿por qué solo eso pregunta?. al ver que ya habían entendido los conceptos de punto y plano, pasamos a la actividad.
Actividad
El cuerpo como punto-La actividad consistió en hacer formas usando su cuerpo como punto y formando se en 2 grupos uno de niñas y otro de niños realizaron la actividad satisfactoriamente. A diferencia del otro 5° los niños de este grupo si lograron ponerse de acuerdo y lograron trabajar en conjunto. el equipo de las niñas realizaron una flor y usando su creatividad dieron detalles de las hojas con sus brazos extendidos. El grupo de los niños realizaron un sol formando sus rayos acostándose en el piso.
para finalizar cada grupo realizo una telaraña acostándose en el piso don de hizo su aparición hasta la araña.
Tema 2 "El Puntillismo"
Se inicio la clase haciendo un recordatorio de lo que se vio la clase anterior, posteriormente se les dio la definición de puntillismo " Puntillismo es una técnica que se ejecuta en la pintura y como su nombre lo describe se pinta aplicando puntos de color puro." "El puntillismo surge en 1884 por el pintor Neo-impresionista George Saurat".
Después de esta explicación se les mostró ejemplos de las pinturas de Saurat.
Después de esta explicación se les mostró ejemplos de las pinturas de Saurat.
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Tarde de Domingo en la Isla de La Grande Jatte (Georges-Pierre Seurat)
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Actividad.
Usando una hoja de papel albanene, calcar una imagen que se les había pedido que lleven, para poder realizar esta actividad usaron colores, plumones, crayolas, etc.
La actividad tuvo resultados muy buenos, cada niño se concentró para realizar un buen dibujo, y lo que más les motivo fue el hecho de calcar su dibujo favorito, y los que calcaron imágenes de revistas lo vieron como un reto ya que las imágenes tenían diferentes tonalidades y degradados lo que ellos tuvieron que solucionar usando puros puntos; esta situación fue bien resuelta por los niños y aunque no les quedo una imagen igual a la de la revista quedaron contentos con el resultado.
Actividad "El Cadáver Exquisito"
Primero que nada la clase empezó 20 minutos tarde ya que se atrasaron a la hora de comer, los niños entraron alterados, sin ganas de trabajar, unos gritando, otros saltando, o haciendo otras tareas.
no se les pudo explicar la actividad, porque no pusieron de su parte para atender.
Cuando entró el maestro de grupo se calmaron un poco pero ya quedaba 10 minutos para hacer la actividad. La actividad se realizó pero no entendieron de que se trató la misma ya que solo dibujaron por dibujar.
en pocas palabras podría decir que en este grupo la actividad no funcionó como debía ser.
no se les pudo explicar la actividad, porque no pusieron de su parte para atender.
Cuando entró el maestro de grupo se calmaron un poco pero ya quedaba 10 minutos para hacer la actividad. La actividad se realizó pero no entendieron de que se trató la misma ya que solo dibujaron por dibujar.
en pocas palabras podría decir que en este grupo la actividad no funcionó como debía ser.
Tema 3 "La Línea"
A diferencia de la clase anterior que fue la de la actividad del Cadáver Exquisito, esta vez si entraron a tiempo a su clase, y si pusieron ganas al dibujar; a pesar que como los otros grupos me decían que no buscaban que dibujar con un poco de paciencia y creatividad pudieron realizar la actividad propuesta para esta clase.
iniciamos la clase explicándoles como se forma una linea y posteriormente se les preguntó que tipos de lineas conocían, lo cual me sorprendió porque si se supieron la mayoría de las lineas.
Actividad.
la actividad fue la misma que al resto de los grupos, realizar un dibujo con las diferentes lineas puestas en la pizarra.
iniciamos la clase explicándoles como se forma una linea y posteriormente se les preguntó que tipos de lineas conocían, lo cual me sorprendió porque si se supieron la mayoría de las lineas.
Actividad.
la actividad fue la misma que al resto de los grupos, realizar un dibujo con las diferentes lineas puestas en la pizarra.
El resultado no fue muy bueno como en los otros grupos pero eso no quiere decir que no hayan trabajado, si no que al contrario se esmeraron en sus dibujos, y la observación que pude hacer es que les falta desenvolverse más en su expresión.
MÓDULO II TEORÍA DEL COLOR.
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