Bitácora José Esteban Solís : 1° A

Modulo 1 "El Dibujo"

Tema 1 "El Punto"

Iniciamos la clase dándoles un panorama general de lo que se vera a lo largo del ciclo escolar;
Ya empezando con la clase lo primero fue hacerles la pregunta ¿qué es un punto? la mayoría respondieron según su concepción de punto, "que es redondo, que es pequeño, que es una marca que deja el lápiz, que es lo que termina una oración, etc.

Posteriormente se les dio la explicación de que es punto y que es un plano; "Punto: es la mínima expresión que se encuentra en plano" "Plano: es la superficie que contiene a un objeto en este caso al punto." y mostrándoles ejemplos de puntos que se encontraban en el salón de clases se les interrogo para ver si había quedado claro la explicación de punto y plano. el grupo es muy inteligente pero muy distraído, de entrada ya querían dibujar, fue un poco difícil explicar los conceptos de punto y plano, pero al final lo asimilaron muy bien.

Actividad.

Puntos en el plano.

para la actividad se dividió al grupo en 2 equipos, y a cada equipo se les dio la misma cantidad de tapa roscas de refrescos, con las cuales realizarían un dibujo entre todos los integrantes del equipo.

los equipos fueron muy difíciles de controlar ya que no entendían la instrucción de la actividad, cada niño agarraba sus tapa roscas para hacer su propia figura, cuando la actividad era que hagan una figura por equipo. Esta situación genero inestabilidad en el equipo ya que solo se la pasaron peleando unos con otros; Conforme se iban calmando empezaban a realizar la actividad individual mente o en grupos más pequeños como de 3 o 2 niños. Pero a Pesar de que no salio la actividad como se planeo, el resultado fue muy interesante, ya que realizaban figuras que brotaban de su imaginación.

NOTA. La maestra de grupo se mostró ajena a la actividad, por ratos se la pasaba con su celular chateando y por otros abandonaba el salón de clase.

Tema 2 "El Puntillismo"

Se inicio la clase con menos de la mitad del grupo ya que el resto estaba ensayando el bailable para su festival de primavera; con los pocos alumnos se hizo un recordatorio de la clase anterior, para introducirlos en la actividad que se realizaría.

una vez repasado que era el punto se les explicó y se les mostró ejemplos de puntillismo (pinturas de Georges Saurat).

Georges Pierre Saurat - Tardes de Domingo en la Isla de la grande Jatte.

Actividad

Puntillismo.

En una hoja en blanco y usando plumones, crayolas, colores, lapices, etc. realizar un dibujo basándose en el ejemplo de Saurat.

en un principio los niños estaban inquietos y tardaban en sacar su material para trabajar, a si mismo estaban muy distraídos porque salían y entraban los niños que ensayaban el festival; cuando terminaron de ensayar entro la maestra de grupo y empezaron a trabajar.
El ejercicio ya lo habían realizado con la maestra de grupo, lo que no les causo gran entusiasmo hacerlo, pero aún a si lo realizaron, unos más dedicados y aplicados en la elaboración de su dibujo, otros se pasaban peleando las crayolas y no avanzaban en su dibujo, y uno que otro no entendieron el ejercicio, ya que mezclaban lineas o contorneaban la imagen con puntos y la rellenaban con color
Al final realicé una pequeña selección de dibujos para que sean expuestos regresando de vacaciones.

Actividad "El Cadáver Exquisito"

En esta semana regresando de vacaciones se realizó una actividad de forma púdica usando el dibujo como medio. Se llevo acabo por 2 razones, la primera, para acoplar nuevamente a los niños en sus actividades, ya que estaban regresando de vacaciones, y segunda para nivelar a los grupos conforme a los temas, ya que 3 grupos estaban atrasados por los diferentes días inhábiles.

La actividad fue " El cadáver Exquisito" el cual consiste en dibujar en una zona especifica del papel en un tiempo especifico, ya que terminado el tiempo se intercambiarían los dibujos con sus otros compañeros para seguir dibujando; la única condición es que al cambiar su dibujo no podrían ver el dibujo hecho por su otro compañero, mas que unas cuantas lineas que les sirviera como guía para seguir dibujando, para eso se doblaba la hoja y se intercambiaba el dibujo; el resultado seria un dibujo inesperado y colectivo ya que cada uno intervendría el dibujo sin saber cual seria el resultado.

Para realizar la actividad se dividió en 2 grupos el salón, y a cada grupo se les dio un pliego de hoja bond grande, la cual dividieron en 3 partes para ir dibujando.
En un principio les dio trabajo entender la actividad, ya que se les limitaba el área de la hoja para dibujar, a si mismo se les complicaba dibujar ya que al estar en equipo no se ponían de acuerdo que dibujar o no sabían que dibujar. esta cuestión de no saber que dibujarían les quitaba tiempo, pero al final la actividad fue todo un éxito ya que a pesar de tener poco tiempo los niños se esmeraron al dibujar y el resultado fueron unos hermosos dibujos abstractos.

Tema 3 "La Línea"

ya entrando al tema 3 que es la linea, lo primero que se hizo fue preguntarles que habíamos visto las clases anteriores. La mayoría me respondieron "el punto", para poder explicarles como se forma una linea, pedí 34 voluntarios que me ayudaran como modelo para explicar como se forma la linea, a los demás les pedí que usaran la imaginación para que pudieran ver en que se transformaban sus compañeros que pace al frente; al preguntarles en que habían convertido sus compañeros unos me dijeron que se convirtieron en una raya, una recta, un dibujo, hasta que descubrieron que se trataba de una linea.

Posteriormente les pregunté ¿qué tipo de lineas conocían? y cual fue mi sorpresa, a pesar de que son niños de primero y aún no han visto ese tema en matemáticas me respondieron con varias formas de lineas. ya por ultimo las dibujamos en el pizarrón para que tengan con ejemplo.

Actividad.
La actividad fue que hagan un dibujo usando la mayoría de las lineas que habíamos dibujado en el pizarrón.
como se les complicaba imaginar un dibujo hecho con las lineas, les realice un ejemplo en el pizarrón, un Bart Simpson usando las lineas que ellos me iban diciendo.

Teniendo el ejemplo solo falto una pequeña motivación para que explotara su creatividad y realizaran hermoso dibujos, unos abstractos y otros más figurativos.

MÓDULO II TEORÍA DEL COLOR.

Comenzamos un nuevo módulo, Teoría del color. Para empezar primero se les explicó la división de los colores, Primarios que son: Rojo, Amarillo y Azul, los cuales al combinarse entre si forman los colores Secundarios que son: Naranja, Violeta y Verde; y por ultimo los terciarios que se forman al combinar un color primario con un color terciario los cuales son: amarillo anaranjado, rojo anaranjado, amarillo verdoso, verde azulado, violeta rojizo, azul violaceo. con todos esos colores se forma el circulo cromático.
teniendo el circulo cromático se les explicó que dichos colores se dividen en en dos grupos según su intensidad de color, en colores cálidos y fríos, los cuales están muy ligados a interpretaciones muy comunes como el rojo que es un color cálido se interpreta al amor, al fuego, a la pasión, etc. el azul que es un color frío se interpreta al agua, el cielo o la noche.